MIT で最近行われた研究によると、大人が積極的に文法に注意を払い、なじみのない文法構造を解読しようとすると、文法の理解度が低下することがわかった。被験者に人工言語を受動的または能動的に 10 分間聞かせたこの研究では、文法に集中しながら聞くと、他の単語と対になっている単語とは形態的に異なる単語を識別する参加者の能力が実際に低下するという結論に達した。研究者らは、一般的に子供は、自分がさらされているものを深く分析せず、無意識のうちに言語を学ぶため、文法を習得するのが得意であると述べた。ポスト紙は、「子供は、文法と言語の構造的要素、つまりほとんどのネイティブ スピーカーですら意識的に認識していない、言語のより特異で表現が難しい側面の習得という点では、最終的には大人よりも優れた成績を収めるだろう」とフィン氏は述べている。 1990 年、言語学者のエリッサ・ニューポートは、大人がニュアンスを習得するのが難しいのは、一度に多くの情報を分析しようとするからではないかという仮説を立てました。大人は子どもよりも前頭前野がはるかに発達しており、その脳力をすべて第二言語の習得につぎ込む傾向があります。この強力な処理能力は、実際には言語習得の特定の要素を妨げる可能性があります。」 ディノリンゴ お子様に、年齢相応の、楽しく、リラックスした、魅力的な方法で言語学習を紹介します。生徒の想像力を刺激し、自然に学習が進み、幼い頃から言語学習への愛着が育まれるように設計されています。

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